• Les enfants sont répartis par groupe de 4 et reçoivent un grand nombre de solides. A l'aide de ceux-ci, chaque groupe doit construire la plus grande tour possible.
• Observation : Tous les solides ne peuvent se placer de n'importe quelle façon car certains n'ont pas de faces planes ( ils roulent), d'autres ont des faces planes et des faces courbées, d'autres que des faces planes.

--> création d'une affiche en commun.

• Première approche vers la manipulation : Suite aux découvertes précédentes , les enfants construisent à nouveau une tour en veillant à placer d'abord les solides à faces planes
• Apprentissage du nom des solides : petit power point avec des images d’objets du quotidien :

« Nous allons voir les solides. Est- ce que quelqu’un sait ce que c’est ? » -->« Un solide, c’est quelque chose en 3dimensions, ça veut dire qu’on peut le prendre en main. Le solide est toujours rempli à l’intérieur.

Différents solides sont présentés aux enfants et chacun d'eux est nommé.

1. Présentation de différents solides de la vie quotidienne et les enfants doivent les nommer.
2. Manipulation en ateliers : par groupe de 4, les enfants passent dans 5 ateliers.                                                                 - Atelier 1 : reconnaitre le solide grâce au toucher. Deux boites à chaussures, deux enfants manipulent pendant que les deux autres donnent les solides puis inversion des rôles.                                                                                                                                                                                                                                                                         - Atelier 2 : Empruntes des solides. Des empruntes ont été laissées dans un à sable et ils doivent associer le solide à sa bonne empruntes.                                                                                                                                                                       - - Atelier 3 : mémory de solides. Learning app; associer le solide à son nom    https://learningapps.org/watch?v=ptuk69dp321                                                                                                                                                                                 - Atelier 4 : construction de solides à l'aide de Marshmallow et de cure-dents                              - Ateliers 5 : des patrons aux solides : les enfants doivent retrouver, parmi toutes les faces des solides, laquelle appartient à quel solide.

• Pour chaque solide une carte d'identité est réalisée reprenant : son nom, le nombre de faces, roule ou non, nombre de faces identiques, pointus.. 
• Création d'un livre reprenant les ateliers et les synthèses réalisés.                                                            https://app.bookcreator.com/books/fOdz1if3T6yuJOxML_9_6A/d7IAzEpBQ fKl3-MbLlM8UA